Glossaire et bibliographie

Autonomie : C’est quand une personne est capable de réaliser ses activités de tous les jours et qui sont importantes pour elle, et ce, malgré les incapacités qu’elle peut présenter. Par exemple, un enfant ayant une déficience au niveau de ses capacités de motricité fine est autonome à l’alimentation grâce à l’utilisation d’ustensiles adaptés (OEQ, 2024).

Déficience : C’est quand le corps ou l’esprit d’une personne fonctionne d’une façon différente des autres. Cela peut être présent depuis la naissance ou être causé par une maladie ou une blessure. Cela peut toucher différentes parties du corps ou du cerveau. Par exemple, il y a la déficience intellectuelle, qui affecte la façon de penser, la déficience motrice, qui rend les mouvements plus difficiles, ou la déficience visuelle, qui touche la vue (Office québécois de la langue française, 2018; OPHQ, 2023).

Famille : Inclut des adultes et des enfants reliés par l’affection, la parenté ou la confiance, et qui partagent des croyances, circonstances et expériences de vie. Elle peut être représentée de différentes manières (ex. :  familles monoparentales, famille d’accueil, famille multigénérationnelle, diversité de genre) et constitue ce qui est le plus important dans le développement social, émotionnel et identitaire ainsi que du bien-être d’un enfant. Tout au long de sa vie ? (College of early childhood educators, 2022). 

Handicap : Se produit quand une personne a des limitations physiques ou mentales qui l’empêchent de faire des activités en raison d’obstacles dans son environnement. Par exemple, un jeune en fauteuil roulant ne peut pas accéder à la plage si le seul chemin disponible est un escalier (Office québécois de la langue française, 2020; Gouvernement du Québec, 2024b; OPHQ, 2017).

Incapacité : C’est quand une personne n’est pas capable de fonctionner dans ses activités du quotidien, de façon temporaire ou permanente, en raison d’un handicap, d’une déficience ou d’un trouble (OPHQ, 2023; Gouvernement du Québec, 2024a). Par exemple, pendant la pandémie, les masques étaient obligatoires. Une personne qui entend mal (déficience) avait du mal à suivre et à participer à une conversation (handicap) parce qu’elle ne pouvait plus lire sur les lèvres (incapacité). Il existe différents types d’incapacités, comme :

• L’incapacité motrice (ex. : difficulté à marcher ou à tendre le bras)
• L’incapacité visuelle (ex. : difficulté à voir des détails ou identifier des gens)
• L’incapacité auditive (ex. : difficulté à entendre une conversation ou des sons)

• L’incapacité intellectuelle (ex. : difficulté à comprendre comment fonctionne la préparation d’un repas)

   

Inclusion : C’est le fait de permettre aux personnes en situation de handicap de participer pleinement à la société. Pour cela, on peut adapter l’environnement afin qu’il réponde aux besoins de chacun. Par exemple, installer une rampe d’accès devant un centre communautaire permet aux personnes en fauteuil roulant d’entrer dans le bâtiment et de participer aux activités (UQAM, s.d.). 

Neurodiversité : C’est l’idée que tous les cerveaux fonctionnent différemment (autisme, trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité [TDAH], dyslexie, etc.). Par exemple, certaines personnes pensent en images (comme les personnes autistes). D’autres apprennent plus lentement ou plus vite. Certains ont du mal à rester assis (TDAH), mais sont très créatifs. Donc, il n’y a pas un seul bon cerveau, mais plein de façons différentes de penser. Au lieu de dire « c’est un problème », on peut dire « c’est une différence ». Cela aide les gens à être fiers de leur façon d’être. Cela montre aussi que tout le monde peut apporter quelque chose de spécial (Groupe de Recherche sur l’Autisme de Montréal, s.d.).

Trouble : C’est quand une personne reçoit un diagnostic en raison d’une différence dans son corps, son comportement, sa manière de penser ou sa façon de ressentir des émotions (Office québécois de la langue française, 2019; OMS, 2022). Il existe différents types de trouble, comme :

• Trouble du spectre de l’autisme 
• Trouble d’apprentissage 
• Trouble déficitaire de l’attention 
• Trouble du développement de la coordination
• Trouble anxieux
• Trouble dépressif 
• Trouble développemental du langage